المشاركات الشعبية

اختيار المحرر - 2019

طفل يسيء التصرف في المدرسة. كيف تتحدث مع المعلم؟

بعد الحديث عن مخاوف الوالدين من المدرسة ، وعدنا بتقديم المشورة بشأن التواصل البناء مع المعلمين وممثلي إدارة المدرسة. يجب على جميع الآباء تقريباً التحدث عن مشاكل الطفل مع المعلم - وليس فقط الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، الذي تكتب عنه إيرينا لوكيانوفا في كتاب "الأمومة المتطرفة". كيف تبني محادثة مع المعلم حتى يفيد الطفل؟

يجب أن يكرس التفاعل مع المدرسة في جميع الحالات لكيفية تعاملك مع المدرسة مع مشاكل الطفل - وليس بكفاءتك الوالدية أو قصور الطفل ، حقيقي أو مخترع.

أول شيء يجب القيام به في مثل هذه المحادثة - فصل المشكلة عن شخصية الطفل. لا تربط بين الطفل مشكلة ، وإلا فإنه يؤدي إلى الموقف "لا يوجد طفل - لا مشكلة".

موقف صحي لأحد الوالدين: "طفلي جيد ، وأنا أحبه ، وأنا أعترف أنه قد يكون لديه مشاكل مع الدراسات والسلوك." قد تنشأ مشاكل في كل شخص. يجب أن نحارب ليس مع رجل ، ولكن مع مشكلة.

يجب أن يوضع نفس الأمر في الاعتبار للمدرسة: هدفها ليس طرد الطفل المزعج ، ولكن لمساعدته على التأقلم.

القضاء على مشكلة محددة من فيديا من حل المشكلة لا يستحقها: فهي تمنعه ​​أيضًا من العيش. المكان المناسب لطفل في مثل هذه الحالة ليس على جدار مجلس المدرسة بعيون منخفضة ، بل على طاولة المفاوضات ، حيث يبحث هو ووالديه ومعلموه عن حلول مناسبة. لا يمكن أن يكون الطفل موضوع التأثير ، يجب أن يكون فاعلاً فاعلاً - وإلا فإنه ببساطة لن يفعل كل ما يفعله الكبار.

أخطاء التفاوض مع المدرسة

للتفاعل البناء ، من المفيد جدا تجنب التقييمات والتعميمات والاتهامات والعمل مع الحقائق.

التقييمات والتعميمات والرسوم:

  • إنه وافر ومتعلم بشكل سيئ.
  • يتصرف بشكل غير ملائم في الفصل.
  • لم يستمع لي.
  • لديك فوضى في الفصل.
  • من الخطر أن تكون في مدرستك.

وهذه هي الحقائق:

  • يوم أمس ، أجاب الفتاة بكلمة مهينة بضربة في الوجه.
  • في الأسبوع الماضي ، ردا على السؤال "لماذا لا تكتب الاختبار؟" قال ، "وتذهب على التين."
  • بالأمس ، في درس رياضي ، هرع زملاء الدراسة إلى حقيبة ظهر ابني.
  • عندما كان الأطفال قد قتال في غرفة خلع الملابس ، لم يكن هناك شخص بالغ واحد حولها.

من المهم التحدث مع المدرسة أو الآباء الآخرين تذكر الغرض من التواصل. الغرض من التواصل ليس:

  • يثبت للجميع أنهم أغبياء.
  • اجعلهم يقبلون وجهة نظري لأنني أفضل ، أكثر برودة وذكاء ؛
  • تبين لهم أنه لا يمكن لأحد أن يقول أي شيء سيئ عن طفلي مع الإفلات من العقاب ؛
  • اكتشف ما الذي فعله هذا الرديء وترتيب نهاية العالم له في البيت ؛
  • معرفة من هو مذنب ، معاقبة له أو الانتقام منه.

الغرض من التواصل هو إيجاد حل لمشكلة قائمة بموضوعية ومعا لمساعدة طفل صعب.

إذا قامت المدرسة والوالدان معا بفرز موقف تعرض فيه شخص ما للأذى (أخلاقي ، مادي ، مادي) ، يجب علينا أولاً أن نتحدث عن التعويض عن الضرر ، استخلاص الدروس ومنع حدوث حالات مماثلة في المستقبل.

كيفية معاقبة المذنب - يجب أن يتم تحديده من خلال هذا: ما هي الدروس التي يمكن أن يتعلمها ، من وكيف يعوض عن الضرر ، وماذا تفعل بحيث لا يحدث هذا مرة أخرى. هذه هي الاعتبارات ، وليس الألم والغضب الذي سيذخ عيون المجني عليه (ووالديه ، إذا عانى الطفل).

إذا كان الطفل في دور المتهم ، فهو يحتاج بالضرورة إلى محام ، وهنا يكون منصب المحامي هو الأنسب بالنسبة للوالد. لكن المحامي ، وليس الشريك: أن يتوقف ، وأن يكذب سوية ، وأن يتبرأ من ما يجري فعلاً هو سياسة معيبة تربوية.

كيف تتفاوض مع المدرسة

المهمة الرئيسية للمرحلة الأولى من الاتصال الجمع بين الحلفاء ووصف المشكلة بدقة. إذا كنت حليفاً لطفلك ، سيكون من الأسهل لك التعامل مع أعصابك: الشعور بالذنب ، الغضب ، الانزعاج ، الغضب.

إذا كنت تصف المشكلة بدقة (لا يتعامل الطفل مع عواطفه في الفصل ، فلا يمكن تشتيت المعلم لتهدئته في كل مرة ، لم يجد المعلم بعد أساليب للتعامل بفاعلية مع عواطفه) - يمكن تطوير خطة أكثر تفصيلاً لحل المشكلة.

إذا سارت الأمور بسلاسة في هذه المرحلة ، فإن المدرسة والوالدين والطالب يجلسون على طاولة المفاوضات ويكتشفون:

  • ما هي بالضبط صعوبات الطفل ،
  • ما هي الموارد التي يمكن للمدرسة وأولياء الأمور وما يمكن للطفل القيام به لحل المشكلة؟

بعد ذلك سيحتاجون:

  • قم بإنشاء خطة تعاون
  • تقاسم المسؤوليات: من المسؤول عن ماذا ؛
  • لتحديد نقاط التحكم لتنفيذها ،
  • اكتشف كيف سيتم قياس التقدم ،
  • تعيين نمط من الاجتماعات اللاحقة لتصحيح الخطة ،
  • للتسجيل لكل طرف الالتزامات المتعهد بها.

أي أنه من الضروري التوصل إلى اتفاق وإصلاحه بدقة - ويفضل كتابةً.

لسوء الحظ ، في الواقع ، يتم إعطاء هذا للآباء والمدرسة أمر صعب للغاية ، لا أحد تقريبا لديه مثل هذه التجربة ، وحتى إذا كان جميع المشاركين في العملية لديهم رغبة جيدة ورغبة في إيجاد حل ، فعليهم الخضوع للتجربة والخطأ. فيما يلي الخطوات التي يمكن أن تتضمن محادثة مع معلم أو ممثل مدرسة آخر.

ناقش مشاكل الطفل وليس تشخيصه

لا أعتقد أنه من الصواب في جميع الحالات إبلاغ المدرسة عن تشخيص الطفل. إذا كنت متأكداً من أن المدرسين يفهمون المشكلة وأن معرفتهم بالتشخيص ستسمح لهم بفهم الطفل بشكل أفضل وبنائه بشكل صحيح برنامج لمساعدته - عندئذٍ لا تتردد في الإبلاغ. إذا كنت ترغب في تخفيف المعلم أو المدير ، وجذب لرحمته ، ثم لا تفعل ذلك. وكلما قل ثقة المعلم ، كلما قلت من قدرته على فهم ما يحدث مع الطفل ، كلما قل الحاجة إلى مشاركة المعلومات الطبية معه. العواقب يمكن أن تكون مؤسفة للغاية.

كانت هناك حالات في منتدانا عندما أعلن المعلمون علانية عن وجود طفل غير طبيعي ، وذكر للطبقة بأكملها "ما يجب أخذه منه - إنه مسجل لدى طبيب أعصاب" ، أخبر الوالدين أنه يجب أولا أن يشفى الطفل ومن ثم إحضاره إلى الفصل (فيما يتعلق بالأطفال توصية ADHD لا معنى لها على الإطلاق).

تجربتي الخاصة أيضًا قاتمة: المرة الوحيدة التي قررت فيها إخبار مدرس الطفل عن التشخيص (في ذلك الوقت كان MMD يعاني من خلل بسيط في الدماغ) ، وجد المعلم أنه "إعاقة عقلية مميتة" وأجاب: "إذا كان طفلك أحمق ، أعط له إلى المدرسة لأغبياء ". وعندما بكيت ، أغلقت: "حسنا ، إذا كانت الأم هستيرية ، من أين يأتي الطفل؟"

الآن أنا بالفعل أم متشددة: لقد عملت كأم من أطفال المدارس لمدة 18 سنة متتالية - منذ اليوم الذي ذهب فيه الأب إلى المدرسة حتى اليوم الذي تخرج فيه الأصغر سنا. الآن ، لم أعد أبكي ، بل انتقل إلى المدير ببيان مكتوب عن سلوك المعلم غير الأخلاقي. لكن ليس كل أم قادرة على الحفاظ على ضبط النفس في مثل هذه الحالة.

كيف تستمع للمعلم

الاستعداد الصريح لمناقشة المشكلة مع المعلم والبحث عن حلها معًا. بالفعل في هذه المرحلة ، يمكنك ذلك التعبير عن تعاطفك مع المعلم وفهم أنه صعب عليه.

استمع إلى المعلم بعناية: لا تقاطعه ، دعه يقول كل ما يريد ، اكتب أهم الأسئلة وأسئلتك.

اسأل أسئلة توضيحية. هل لاحظت بالضبط متى يتم تشتيت الطفل؟ هل هناك حالات لا يشتت انتباهه ولكنها تعمل في الفصل؟ ما هو السبب؟ هل يتفاعل مع كلمات كل من زملائه في الصف أو أي شخص على وجه التحديد؟

ماذا تقصد عندما قلت "يتخطى كل الوقت"؟ دعونا نرى كم من التمريرات لديه. قلت "إنها مجرد ذلك - وفي البكاء" ؛ في أي الحالات كانت تبكي مؤخرًا؟

ماذا يعني - "يتفاعل بشكل غير كاف"؟ تعرف على ما يضعه المعلم في هذا المفهوم (يتأرجح على الكرسي عندما يطلب منه عدم التأرجح ، أو يتأرجح على ثريا ويخرج مع كعكة يمضغها؟ مفاهيم المعلمين حول الكفاية هي مختلفة جدا).

إذا تم وصف إحدى المشاجرات ، حاول أن تعرف ما الذي أثارها ، وأين حدثت ، وكيف تطورت الأحداث.

إذا اشتكى المعلم من أن الطفل "لا يفعل أي شيء في الفصل الدراسي" ، فاكتشف ، في كل الدروس أو في البعض ، أي نوع من العمل يتجاهله بإصرار معين ، بحيث ينجح ، وهو ليس كذلك ؛ حيث يبدأ الدرس في المزحة - وهذا يعني ، أن تقود خصمك بعناية إلى النتائج التي تريد تحقيقها: النصف الثاني من الدرس ، نهاية اليوم ، عمل الكتابة الممل ...

معرفة ما إذا كان جميع المعلمين يتصرف مثل هذا أو يكون مع أولئك الذين يحتفظ بهم في يديه ؛ معرفة السبب (في بعض الحالات ، حتى هؤلاء المعلمين تمكنوا من جذب الحلفاء والوسطاء في الحوار).

تذكر الغرض من الاتصال ، لا نخجل منه بنفسك ولا تدع المعلم يخجل.

حاول الآن بقطع الأحكام القيمية وكشف الحقائق. يمكنك تلخيص ذلك بإيجاز: "لذا ، كما فهمت ، فإن ساسا متحمس بسهولة ويصعب تهدئته عندما يكون متحمسًا - فهو يصدر ضوضاء في الفصل الدراسي ولا يتوقف إذا سئل عن ذلك". أو: "كما فهمت ، ما يقرب من عشر دقائق بعد بداية الدرس ، إذا مر في شكل محاضرة ، توقف Nastya عن الاستماع ، يبدأ بالبحث عن النافذة ، يهمس مع أحد الجيران ويرسم في دفتر ملاحظات." أو: "كما أفهمها ، وصفت جريشا Mitya بأنها كلمة فاحشة ، وقفزت Mitya عليه ، وطرقته إلى الأرض ولكمه عدة مرات. وكلمة في الفصل غالباً ما تسمى Mitya وهو يتفاعل بعنف كل مرة". كلما تم وصف المشكلة بشكل صحيح ، كلما اقترب الحل.

يمكنك إدخال شروط إضافية لتوضيح: "لكنك بدأت بالفعل في شرح المادة ، صحيح؟ ثم يدخل ويتحدث في نفس الوقت الذي تتحدث فيه؟"

يمكنك الذهاب من خلال الخيارات: "وإذا كنت بصمت وضعه في مكانه دون مقاطعة الدرس ، ثم أقول شيئا في العطلة؟ وإذا كان في تلك اللحظة عندما يبدأ الصراخ ، أرسل له القماش إلى المرحاض؟"

كيفية صياغة موقف المعلم و

بعد تحديد ما يريد المعلم ، واذكره: "تريد أن يكون ساشا هادئًا جدًا في الصف" ؛ "حتى يتوقف الأولاد عن إغاظة ميتيتا ، واعتذر ميتيا لغريشا وتعلم ألا يستجيب للاستفزازات" ؛ "ل Nastya للعمل في الدرس".

تأكد من أنك تفهم المعلم بشكل صحيح ، وهذه هي المشكلة. ربما يقول المعلم في هذه المرحلة "أنا لا أعرف ما أفعل به" ، وهذه هي اللحظة المناسبة للإجابة ، "أتفهم مدى صعوبة الأمر بالنسبة إليك".

بلطف ، ولكن بإصرار ، أوقف محاولات المعلم لوضع الملصقات عليك وعلى الطفل وطرح أسئلة بلاغية مثل "هل سبق لك التعامل معها على الإطلاق؟" أو "نعم ، أنت نفسك عندما تقرأ الكتاب الأخير؟". تقييم شخصية الطفل ، وتقييم قدرات الوالدين ، وتقييم نفسك ليست بالتأكيد جزءا من واجبات التدريس ونطاق اختصاصه. "دعونا نعود إلى المشكلة في الفصل" ، فأنت تتصرف بهدوء.

بعد ذلك يمكنك ذلك صياغة موقفك:

  • "يصعب على ساشا التحكم في مشاعره ؛ فهو بحاجة إلى المساعدة لتهدئته ؛ دعونا نحاول أن نفهم كيف يمكن القيام بذلك دون تعطيل مسار الدرس" ؛
  • "ميتيّا يتفاعل بشكل مؤلم مع التأنيب ، سيكون من الأسهل عليه إذا شعر بدعمك في المدرسة ؛ من المهم للغاية أن تظهر للطبقة أن هذا السلوك غير مقبول ؛ أنا ، من جهتي ، نعد بمناقشة مع ميتيًا كيف نتعامل مع هذا المواقف دون فقدان الكرامة "؛
  • "Nastya لديها مجموعة صغيرة من الاهتمام ، فمن الصعب عليها أن تأخذ دروسا في شكل محاضرة. إنها تعمل بشكل أفضل عندما تتناوب الأنشطة. هل يمكننا التفكير في شيء ما للتركيز على المحاضرة؟ على سبيل المثال ، إعطاء الفصل الدراسي قائمة بالأسئلة التي يحتاجون إلى سماعها أجيبوهم ، أو أدعوها إلى رسم سلسلة من الرسوم التوضيحية للمحاضرة؟

كن مستعدًا لاستجابة المعلم للعبارة الكلاسيكية "هناك الكثير ، لكنني وحدي". يمكن الإجابة عليها (بهدوء وبصورة شديدة) بأنك لا تتحدث عن نهج فردي لكل طالب ، فقط حول تبديل طفلك إلى مسألة بناءة.

تأكد من أن تسأل ليس فقط ما هو سيئ ، ولكن أيضا ما هو جيد: ما ينجح الطفل فيه ، وما هي قدراته ، حتى يتمكن من النجاح. هذا ، بالمناسبة ، يفتح عيون المعلم في بعض الأحيان على حقيقة أنه في الطفل ، كما تبين ، هناك حقا شيء جيد.

يمكنك أن تطلب من المعلم ما إذا كان سيوصي بأي نوع آخر من الأنشطة يستطيع الطفل التعامل معه بشكل أفضل ، أو طرق أخرى لإعطاء المواد. على سبيل المثال: "سرعان ما تتعب ابنتي ، يفقد خيط التفكير ؛ ربما يمكنك أن تعيدها بطريقة ما إلى العمل؟ تتذكر هجاء الكلمات الإنجليزية ببطء وببطء ، ما الذي توصي به؟ بينما نحن نعمل على ذلك (أعدك أن أكتب كل يوم من خلال إملاءها في المنزل) ، هل يمكنني أن أطلب منكم عدم إعطاءها إملاء لها ، ولكن ببساطة لوضع "انظر"؟ ولإعطاء المادة في شكل آخر ، على الأقل هذا الربع ، إن لم يكن ربع ، ربما خلال الأسبوع القادم حاول بهذه الطريقة؟

لذلك ، أثناء الحديث عن سلوك الطفل أو مشكلاته مع الدراسات ، نتعرف مع المعلم ، ونحدد المشكلة ، ونبحث عن حلول معًا ، ونوجز خطة. حول ما قد تكون عليه هذه الخطة - في المرة القادمة.

شاهد الفيديو: كيف تتعامل مع أي شخص يسخر منك و تجعله يفقد صوابه !! (يوليو 2019).